Thème 12 : Si nous avions une baguette magique, comment pourrions-nous réduire à l’Inserm les conflits entre scientifiques (par exemple en ce qui concerne la propriété des données ou le rang des auteurs) ?
Eléments introductifs de réflexion fournis aux ateliers
- Blogs de scientifiques sur les conflits entre chercheur·es
- Conflits les plus fréquents (40% des conflits traités par l’Inserm) sont des conflits de signature ; présentations de bonnes pratiques de signature
- Propriété des données
Expériences positives mentionnées dans l'atelier
- Politiques d’open source et de partage des données
Problèmes identifiés par l'atelier
des pratiques de signature ne correspondant pas aux pratiques de recherche effectives :
- Problèmes d’adéquation entre contribution scientifique et signature : p.ex., chercheur·es en milieu de carrière souvent pas premier ni dernier auteur mais contribuent largement à la conduite du projet; personnes signataires pour des raisons politiques ou augmenter des scores pour l’évaluation; interprétations différentes du rôle de chacun·e
- Les signatures abusives donnent une information erronée sur la recherche
- Existence de différences de culture entre chercheur·es en biologie fondamentale et clinicien·es/chercheur·es en recherche translationnelle : impacts sur la promotion, les financements, la valorisation des résultats
- Pas d’interlocuteur·trice en cas de litige pour trancher et résoudre le problème; mauvaise connaissance des outils disponibles à l’Inserm (collège de déontologie, délégation à l’intégrité scientifique, Inserm pro); médiation interne insuffisamment neutre
- Insuffisance de MOOC pour la formation des doctorant·es et des comités existants sur les
- Manque de temps consacré à l’encadrement
- La culture d’évaluation entraine des tensions, compétition, individualisme, conflits, RPS
- Différences genrée dans les temps partiels
Idées de solutions issues de l'atelier
former au management et organiser des dispositifs de médiation :
- Renforcer la formation continue; former les directions d’équipes et d’unités au management
- Organiser un cadre pour la médiation, par la direction de l’unité (sans considération de l’employeur), pour éviter les influences et conflits d’intérêt
- Définir le rôle de chacun·e en début de projet et comment quantifier leur contribution respective; garder une trace écrite de la gestion quotidienne du projet et l’inclure dans la valorisation du projet; utiliser les cahiers de laboratoire
- Adopter un ordre de signature plus neutre : ordre alphabétique précisant le rôle de chacun·e
- S’assurer que chacun·e connaisse les règles d’attribution et les discuter en réunion d’équipe ou lors de l’arrivée de nouveaux membres
- Faire respecter la charte de publication par la direction du laboratoire
- Proposer de ateliers de formations dans les ED mais aussi une formation permanente pour et par les chercheur·es
- Mettre en place des outils de stockage pour le partage des données; réflexion sur les données à partager (données intellectuelles, brutes, quelle propriété des idées)
- Informer et co-construire le projet d’évaluation de l’unité en amont
- Repenser l’évaluation de la recherche
- S’assurer de la constitution correcte des comités de thèse
