8. La qualité méthodologique des travaux - Lorier

Théme 8 : Si nous avions une baguette magique, comment pourrions-nous améliorer à l’Inserm la qualité méthodologique des travaux effectués ?

Références montrant les erreurs fréquentes commises dans la recherche sur les travaux « gâchés », sur les aides à la conception d’expérimentations

certaines conditions de travail et pratiques favorisent la recherche de qualité

Faire partie d’une équipe réduite (10-15 personnes maximum)
Partager le même protocole, la même procédure pour accueillir, et par la suite accompagner, toute nouvelle personne arrivant dans le laboratoire
Partager des protocoles détaillés (paramètres de l’appareil, modèle de l’appareil .…)
Favoriser des réunions méthodologiques réunissant plusieurs équipes et des scientifiques de projets différents; existence de réseaux qui se regroupent pour harmoniser les méthodologies des projets de recherche
Prendre en exemple la recherche clinique car tout est « protocolisé »

l’arrivée de personnels formés favorise la recherche de qualité

Le fait que certain·es étudiant·es aient reçu une formation « qualité » dans leur cursus d’études. Ils/elles arrivent donc avec un bagage de pratiques et de comportements dont les chercheur·es mêmes sont parfois peu au courant

des personnels pas assez formés et pas assez conscients de l’importance du sujet

Manque de formation en statistiques « on croit savoir donc on ne demande pas d’avis extérieur »
Faible implication des directions d’unités dans la promotion de la démarche qualité

des outils de la recherche pas assez adaptés aux besoins d’une recherche de qualité

Protocoles pas assez standardisés, dérives du protocole
Pas assez de partage des outils d’analyse appropriés
Manque d’outils assurant la traçabilité des données (cahiers de laboratoires peu fiables et non reconnus juridiquement)

des conditions de travail défavorables à la recherche de qualité

Course à la publication ; les résultats priment souvent sur la méthodologie, les résultats « négatifs » pas valorisés
Manque de moyens : financements obtenus insuffisants ; maintenance coûteuse des appareils, manque de personnel pérenne qualifié de support à la recherche (notamment biostatisticien·nes), temps important consacré à la démarche qualité par les ITA qui ont déjà d’autres activités

former les personnels débutants et confirmés

Formations en statistiques et méthodologie dans les ED
Formation continue obligatoire pour les encadrant·es en méthodologie et en pédagogie

intégrer des pratiques d’échanges et d’explicitation dans la recherche

Réunions méthodo et journal club pour analyser les méthodes utilisées
Solliciter un avis extérieur sur les méthodes employées avant de soumettre un papier
Définir un plan d’expérience avant de générer des données

obtenir les ressources humaines adéquates pour mener de la recherche de qualité

faire connaître les dispositifs existants qui permettent d’assurer une plus grande qualité de la recherche

Promouvoir la démarche qualité : profiter des moments d’échanges existants pour la faire connaître et avoir le soutien des tutelles ; demander davantage de formations aux tutelles; sensibiliser les directions d’unité; en montrer les bienfaits dans les équipes pour que ce ne soit pas perçu comme une charge administrative en plus
Etudier la possibilité d’avoir une certification type ISO 9001 spécifique pour les laboratoires de recherche
Mieux faire connaître le Réseau Inserm Qualité (RIQ)